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在班本种植课程中培养幼儿的动觉智能

时间:2021-01-06    点击: 次    来源:不详    作者:佚名 - 小 + 大

杨阳

幼儿时期是孩子对世界形成认知的重要阶段,教师要重点培养幼儿的性格品质,为幼儿以后的发展打牢地基。教师可以开展班级种植活动,让幼儿参与其中,亲身体验怎么种植、施肥、照顾幼苗,最后体验收获的喜悦,从而培养幼儿的动觉智能。在种植过程中,幼儿会收获喜悦,提高团队合作的能力,与大自然亲密接触,激发对生命的热爱。

?春天,播种希望

(一)播种过程

春天是万物复苏的季节,是播种的季节。教师在春天可以带领幼儿种下属于他们自己的种子,让幼儿在这个过程中能有所感悟,领略生命的真谛,为他们的成长道路增添光彩。

案例回顾——土豆成长记

今年初春,教师带领幼儿种植土豆。在一个阳光明媚的日子里,教师先为幼儿示范如何挖坑、放土豆,幼儿也学得有模有样。但是幼儿还是很担心地问老师:“我们种的土豆能活下来吗,会开出漂亮的花朵吗,会吸引小蜜蜂来玩耍吗?”带着这些有趣的问题,幼儿开始认真地记录土豆的成长,期望着土豆快快长大。

经过27天漫长的等待,土豆已经出芽了,绿油油的十分惹人喜欢。土豆开花了,但是不见结果,幼儿非常着急。教师耐心向幼儿解释土豆都是在地下结果的,他们便安静下来,静静等待。

(二)播种过程的收获

幼儿每天记录、观察土豆,可以快速地说出土豆每天的变化,是否长出新芽,今天跟昨天有何不同。细微的变化都瞒不过他们的眼睛。在这个过程中,大家一起努力,一起想办法让土豆长得更好,在土豆成长的过程中幼儿也不断地开阔视野,在学习中茁壮成长。

?探索生命的真谛

探索未知的领域是激发幼儿学习最好的动力,未知的秘密会催促孩子不断地学习、进步。种植活动不仅可以锻炼幼儿的实践能力,还能促进幼儿和自然的交流,提高幼儿的想象力和观察力。

案例回顾——土豆成长点滴

吴迪:“你看,你看,土豆长出白白的芽,像不像蚕宝宝?”梓诺:“土豆上面长出了细细的芽,这些芽上面会不会长出更多的土豆呀?”有些幼儿认为可能,有些认为不可能长出来。幼儿展开了激烈的讨论,但是他们谁也说服不了谁,都认为自己是对的。幼儿分成两派,经过激烈的讨论,决定先观察一下再下结论。之后的每一天,幼儿都会去种植园看看、摸摸。经过漫长的等待,白芽上长出了一个一个小疙瘩,看来那就是小土豆了。

?感受收获的喜悦,

精于团队合作

(一)收获的喜悦

经过三个月漫长的观察,土豆终于成熟了。幼儿在快乐的欢呼中,开始了丰收的旅途。老师轻轻一拔,“啊!好多土豆!”幼儿惊叹的声音此起彼伏。看到老师收获这么多,幼儿也不甘落后。他们拔呀、挖呀、捡呀……幼儿开心地望着这些土豆,想到中午可以吃自己种出的土豆,都露出了开心的笑容。

整个种植活动让幼儿养成了记录的好习惯,收获的体验给幼儿带来极度的愉悦。从种子的发芽到结果,幼儿注入了极大心血。在这个过程中,幼儿动手动脑、发现问题、解决问题,得到了全面的发展。

(二)懂得团队合作

有些幼儿深受家人宠爱,养成了以自我为中心,不懂得换位思考,不懂得谦让的坏习惯。种植活动让他们学会了互相信任,结下了深厚的友谊。在种植土豆的过程中,幼儿遇到问题会一起讨论,遇到相左的意见会争吵,会一起施肥、除草,在这个过程中他们懂得了合作是什么。在种植活动中,幼儿的积极性被调动起来,他们遇到问题时会主动寻求老师和同学的帮助。

種植活动可以让孩子学习知识,激发孩子对学习的渴望。教师要在种植过程中关心每个孩子的进步和缺点,引导、鼓励孩子,帮助孩子树立自信心,激发他们的创造意识,提高他们的动手能力。

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