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正确对待幼儿说谎行为

时间:2021-01-06    点击: 次    来源:不详    作者:佚名 - 小 + 大

张彩艳

家长往往对幼儿的说谎行为感到大惊失色,甚至愤怒不安。其实幼儿正处于心理发展的初级阶段,认知水平有限,说谎行为是成长过程中出现的正常现象。家长在教育时要发现幼儿说谎背后的原因,并进行正确引导,帮助幼儿减少说谎行为。

德国教育学家施鲁克教授说过:“孩子第一次有意义说假话是他成长过程的一个重大进步,孩子说谎是标志他有了想象力,用开创性的行为与周围环境在打交道。”从这个角度来说,幼儿的说谎行为是幼儿社会化的一个表现,这体现了幼儿说谎行为的积极一面,说明他们可以站在他人的角度上考虑问题,是幼儿智力明显进步的表现。因此,对待幼儿的说谎行为,家长不要一味地愤怒或忧心,而是应该放宽心,平静对待,不要轻易将幼儿的说谎行为与道德品质联系在一起。父母要做的应该是分析孩子撒谎的原因,然后进行对应的教育和引导。

小芳幼儿园里的小伙伴有一个新的洋娃娃,是小伙伴的妈妈出差时买给她的,那个漂亮的洋娃娃穿着一件粉色的裙子,像一个公主一样。小芳羡慕极了,一直想要妈妈也给自己买一个,央求了妈妈很久,可妈妈总是说下次再买。等到周一又去幼儿园的时候,小芳就给小伙伴炫耀自己的妈妈也给自己买了一个洋娃娃。这样的行为是说谎行为嗎?其实不然,小班幼儿(3岁左右)常常会分不清自己的想象与现实,幼儿头脑中经常会产生许多极其生动、逼真的想象,将想象当成现实,将愿望说成存在,这样在大人看来就是说谎了。这个年龄阶段的孩子比较、概括和抽象能力都较弱,他们不能把自己内心想象的事物与实际存在的事物清楚地区分开来,常常会把想象当作现实。而随着他们年龄的增长,思维会逐渐发展成熟,这种混淆了现实和想象的说谎行为就会逐渐减少。

面对想象型说谎的幼儿,父母不必担心,更不可大惊小怪,过分地指责和训斥幼儿,否则会影响他们的想象力和思维发展。这只是幼儿身心发展到某一特定阶段的不成熟产物,撒谎纯属无意,家长可以通过正确引导,帮助孩子认识到自己在哪些地方夸大甚至歪曲了事实,让他们分清现实和想象。

手工课上,小朋友们都在安安静静地跟着老师做纸蝴蝶,只有小明一个人拿着纸动来动去,看别的小朋友在做什么。一个不小心,把老师发下来的纸弄坏了,看到老师走到自己身边来了,小明马上说是身旁的小强弄坏的。小明的行为就是说谎行为,他为了逃避老师的惩罚就把责任推卸给了别人。逃避惩罚是幼儿说谎行为一种最常见的原因,这也是幼儿的一种自我保护机制。如果成人对幼儿要求过于严格,幼儿做错事后就对幼儿进行指责甚至打骂,这种极端的教育方式会让幼儿内心产生强烈的恐惧感,他就会启动自我保护机制,用说谎的办法来逃避惩罚,选择把责任推卸给别人。实际上,孩子意识到自己做错事后,无论大人是否批评,心里都会产生极大的压力,所以在权衡是诚实还是说谎的时候,幼儿会自然而然地选择对自己最有利的方式。家长要明白,幼儿犯错误在所难免,家长的教育是要防止幼儿下次再犯,因此要学会选用适当的教育方法。

逃避型说谎多由于幼儿的恐惧心理。成人过度使用惩罚措施是导致幼儿产生恐惧心理的重要原因。因此,如果父母在幼儿犯错的时候采取正确的处理方式方法,对幼儿的过错予以接纳,并帮助他们主动寻求解决办法,那么情况将会大不一样。孩子不仅学会如何去勇敢面对自己犯下的错误,更不会在下一次犯错误的时候,首先想到的是如何逃避父母的责骂。

刚刚的爸爸早上起床不想去上班,就当着孩子的面跟老板打电话说:“老板,我今天头疼,想跟你请个假不来上班了。”刚刚听到后就觉得撒谎没什么大不了的,如果以后不想做什么事情可以通过这种方式就不做了。爸爸送刚刚去幼儿园的时候,刚刚就跟爸爸说:“爸爸,我今天肚子疼,不想去幼儿园了。”我们总说父母是孩子的第一任老师,幼儿的学习很多都是模仿成人的行为,所以父母应以身作则,时刻规范自己的行为,不能说谎。有时候看似无心的话语,却会很大程度地影响孩子。如果成人自己经常说谎,幼儿自然也会模仿父母的做法,跟着学说谎。对于模仿说谎,成人要做好榜样,注意保持自己的言行一致,以身作则教会幼儿诚实守信,这种潜移默化的影响也可以帮助幼儿慢慢改掉说谎行为。

综上所述,对于幼儿的说谎行为,成人要有正确的认知,不要过分夸大说谎行为的危害,更不要因为说谎行为过度惩罚幼儿。幼儿撒谎并不代表他会在未来成为一个骗子,每一句谎言的背后都有孩子的诉求,谎言是假话,但诉求是真的。因此,面对幼儿的说谎行为,成人要给予幼儿极大的耐心和尊重,仔细倾听幼儿谎言背后的诉求,不能武断地给幼儿扣上“撒谎”的帽子,以宽容的心态辅以温和的手段,引导幼儿减少说谎行为。

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